Программа Кружка Юный Читатель
Рабочая программа педагога карамышевой Ирины Александровны, высшая категория для кружка Клуб юных читателей 3 класс. Работа с читателями: Социальная практика работы. Программа кружка 'Юный цветовод'. Курс программы кружка « Юный книголюб» рассчитан на 4 года обучения с 1. Или иную форму.
Муниципальное бюджетное учреждение общеобразовательная школа – интернат «Общеобразовательная школа – интернат №27 основного общего образования» Рассмотрена Утверждена на заседании МО приказом директора № Протокол № от от «»2014 г. «»2014 г. Ченцов Е. Программа внеурочной деятельности (ФГОС) «Юный читатель» 1 класс Программа рассчитана на один год обучения Автор: Буторина Олеся Ивановна (учитель начальных классов) Каменск – Уральский 2014г. Пояснительная записка. Видео танцующие фонтаны.
Dec 8, 2016 - Программа «Клуб юных читателей» - это создание условий для использования. Рабочая программа кружка 'Клуб юного читателя'.
Программа «Юный читатель» составлена на основе обобщения опыта работы в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта нового поколения. Актуальность: невозможно переоценить важность детского чтения.
Чтение является не только источником развития личности, но и одним из гарантов её успешной социализации в обществе. От того, что читает ребенок, как он это делает, во многом зависит каким будет он сам в будущем и как будет воспринимать мир, в котором ему предстоит жить. Книга, как средство формирования личности, в век глобализации, не уходит на второй план. Интересная книга, прочитанная не торопясь, вдумчиво, наполняет душу и надолго остаётся в сердце ребенка.
Поэтому важно, чтобы каждый школьник заинтересовался книгами, обрел свою любимую книгу. Взрослым необходимо поддерживать интерес к книге у ребенка, который делает первые шаги в образовании. Задача учителя показать, что чтение – это увлекательное занятие, что книга может стать настоящим другом и помощником. Кроме того, чтение является важнейшим средством получения знаний, оно заложено в основу обучения.
Проблема овладения навыком чтения на сегодняшний день достаточно ярко выражена у многих современных детей. Это происходит из-за недостаточной сформированности необходимых базовых составляющих процесса чтения.
К таким составляющим относятся: восприятие (акустическое, зрительное, пространственное), произвольное владение устной речью, способность к аналитико – синтетической речевой деятельности, сформированность функций памяти, достаточный уровень целенаправленной деятельности, произвольность владения функциями внимания, саморегуляции и контроля. Нарушение чтения может отрицательно влиять как на успешность в обучении, так и на формирование личности ребенка в целом, что может отрицательно влиять на успешную социализацию ребенка в школе и в обществе. Овладение полноценным навыком чтения для учащихся является важнейшим условием успешного обучения в школе по всем предметам; вместе с тем чтение – один из основных способов приобретения информации и во внеучебное время, один из каналов всестороннего воздействия на школьников. Цель: формирование полноценного навыка чтения.
Формировать у детей интерес к книге; 2. Учить воспринимать и понимать прочитанный текст; 3. Учить отвечать на вопросы по содержанию; 4. Учить пересказу; 5. Развивать умение сопереживать, сочувствовать героям, давать им характеристику и оценку их поступков; 6. Развивать речь учащихся; Содержание программы «Юный читатель» служит плавным продолжением изучения таких предметов как обучение грамоте, литературное чтение, русский язык. В круг чтения входят произведения разных жанров и областей литературного творчества: фольклор, русская и зарубежная классика, современная отечественная и зарубежная литература.
Учитывая возрастные особенности школьников, особое внимание уделяется игровым заданиям, в ходе выполнения которых у детей формируется творческая и познавательная активность. Сроки реализации: программа рассчитана на 66 часов. Частота проведения занятий – два раза в неделю, продолжительностью 30 - 40 минут. Занятия включают в себя теоретическую часть и практическую деятельность обучающихся. На занятиях предусматриваются следующие формы организации деятельности:. беседы;. чтение вслух, про себя, жужжащее чтение, по ролям;.
обсуждения;. видеопросмотры;. литературные игры;.
викторины;. театрализация. Программа представляет собой путешествие по Стране Грамотеев и состоит из трёх блоков: Блок 1. По дорогам сказок.
В добукварный период, а также на начальных этапах букварного периода, когда дети не знают букв и не читают, целесообразно проводить цикл занятий с использованием русских народных сказок. Восприятие сказки в младшем школьном возрасте осуществляется с опорой на игру, иллюстрацию, действие и составляет один из наиболее значимых видов деятельности ребёнка, определяя развитие как интеллектуальных, так и познавательных процессов (речи, мышления, воображения). Виды деятельности детей:. чтение - рассматривание книг;. слушание и запоминание сказок;.
пересказывание сказки одним ребенком или поочередно;. рисование сказок;. лепка героев сказок;.
разыгрывание сказок;. фронтальная беседа. Сказки развивают образное и логическое мышление ребенка, его творческие способности, знакомят детей с миром природы, расширяют словарный запас, помогают верно строить диалоги, влияют на развитие связной речи. Но помимо всех этих задач не менее важно сделать устную и письменную речь ребенка эмоциональной, образной, красивой. Путешествие по океану Знаний.
Программа кружка, разработки занятий, методические рекомендации. ФГОС Учитель Представленная в пособии программа дополнительного образования 'Юный эколог' направлена на формирование познавательных, личностных, коммуникативных и регулятивных универсальных учебных действий в соответствии с ФГОС начального общего образования, экологической картины мира у младших школьников. Вниманию читателей предложено развернутое тематическое планирование и разработки занятий с использованием ролевых и дидактических игр, исследовательских и практических работ, элементов проектной деятельности. Содержательные экскурсии и прогулки в природу, театрализованные представления, экологические акции помогут педагогам в организации увлекательного процесса познания детьми окружающего мира. Пособие адресовано учителям начальных классов, педагогам дополнительного образования, воспитателям групп продленного дня, может быть полезно воспитателям ДОУ. Аннотация к книге 'Юный эколог.
Программа кружка, разработки занятий, методические рекомендации. ФГОС' Представленная в пособии программа дополнительного образования 'Юный эколог' направлена на формирование познавательных, личностных, коммуникативных и регулятивных универсальных учебных действий в соответствии с ФГОС начального общего образования, экологической картины мира у младших школьников. Вниманию читателей предложено развернутое тематическое планирование и разработки занятий с использованием ролевых и дидактических игр, исследовательских и практических работ, элементов проектной деятельности. Содержательные экскурсии и прогулки в природу, театрализованные представления, экологические акции помогут педагогам в организации увлекательного процесса познания детьми окружающего мира. Пособие адресовано учителям начальных классов, педагогам дополнительного образования, воспитателям групп продленного дня, может быть полезно воспитателям ДОУ. Данное пособие подойдет всем учителям начальных классов, его можно использовать на уроках окружающего мира, а также во внеурочной деятельности. В пособии представлено развернутое тематическое планирование с кратким содержанием занятий, а также разработки занятий.
Рабочая Программа Кружка Юный Читатель
Единственный минус, на мой взгляд, что в планировании и в разработках занятий отсутствует формулировка познавательных, коммуникативных, метапредметных и личностных результатов, они не расписаны. В целом, пособие хорошее и не только.
Программа Кружка Юный Читатель
Читать полностью. Данное пособие подойдет всем учителям начальных классов, его можно использовать на уроках окружающего мира, а также во внеурочной деятельности. В пособии представлено развернутое тематическое планирование с кратким содержанием занятий, а также разработки занятий. Единственный минус, на мой взгляд, что в планировании и в разработках занятий отсутствует формулировка познавательных, коммуникативных, метапредметных и личностных результатов, они не расписаны. В целом, пособие хорошее и не только понравится педагогам, но и обязательно пригодится в работе.