Речевая Карта Безруковой О А
Это более новый вариант протокола к речевой карте по методике определения уровня речевого. Речевая карта безрукова о.а в 06. 8c82e654bba1312ba3f7f6 Вы искали файл речевая карта безрукова.
Форма № 2 Утверждено Департаментом образования г. Москвы «27» июля 2010 г.
Образовательное учреждение ГБОУ Школа №285 СП№10 РЕЧЕВАЯ КАРТА Дата заполнения «» 2015г. Фамилия, имя ребенка Возраст Родители (законные представители) 1.Общие представления ребенка об окружающем мире ( соответствуют / не соответствуют возрастной норме; обеднённые представления об окружающем мире; представления об окружающем мире не сформированы ) 2. Речеязыковая компетенция 2.1. Уровень сформированности лексикона Объем словаря ( соответствует /не соответствует возрастной норме; объём словаря ограничен / резко ограничен, наблюдается дефицит глагольного словаря; словарь представлен небольшим количеством слов обиходно-бытовой тематики. Объём словаря достаточный для осуществления полноценной коммуникации ). Системная организация словаря (ассоциативные связи) ( Системная организация словаря находитсяна самом начальном этапе формирования, наблюдаются слабые ассоциативные связи.
Системная организация словаря находится на уровне установления первичных тематически /ситуативно обусловленных связей, в лексиконе много слов, значение которых усвоенотолько на номинативном уровне. Системная организация словаря отличается большим количеством и разнообразием смысловых и формальных связей. В лексиконе преобладают слова, значение которых усвоено на понятийном уровне). 2.2. Уровень сформированности грамматической компетенции ( соответствует возрастной норме; уровень сформированности грамматической компетенции ниже/значительно ниже возрастной нормы)). Словоизменительные навыки и умения ( Находятся на самой начальной стадии формирования, наблюдаются выраженные трудности усвоения словоизменительной системы языка.
Телеведущий помог молодой матери получить хорошее жилье. Тогда девушка обратилась за помощью к Андрею Малахову. Программа здоровье касаткина.
Усвоены только наиболее продуктивные словоизменительные модели языка. Словоизменительные умения находятся в стадии формирования, характерной для речи детей более младшего возраста. Словоизменительные навыки сформированы на уровне, соответствующем данной возрастной группе, в речи наблюдается незначительное количество словоизменительных ошибок. Словоизменительные навыки и умения сформированы.) Словообразовательные навыки и умения ( Словообразовательная деятельность не сформирована, в речи присутствует большое количество словообразовательных ошибок. Словообразовательная деятельность находится на самой начальной стадии формирования, усвоены только продуктивные словообразовательные модели, в речи наблюдаются ошибки в словах, образованных по менее продуктивным моделям. Словообразовательная деятельность сформирована на уровне, позволяющем осуществлять коммуникацию.
В речи наблюдается незначительные трудности усвоения нерегулярных словообразовательных моделей. Словообразовательная деятельность сформирована). Синтаксические навыки и умения (Сформированы на самом элементарном уровне, в речи присутствуют простые нераспространённые предложения, предикативная часть многих элементарных конструкций отсутствует. Колесниченко самоучитель php 5 pdf. Синтаксические навыки сформированы на уровне, соответствующей более младшей возрастной группе, наблюдаются выраженные трудности распространения синтаксических конструкций, пропуск предлогов, ошибки согласования и управления. Недоступно понимание лексико-грамматических конструкций.
Синтаксические навыки в целом сформированы. В речи наблюдаются отдельные недочётыпри построении сложносочинённых предложений с причинно-следственной или временной связью.
Речевая Карта Безруковой О Алкоголе
Речевая Карта Школьника
Синтаксические навыки и умения сформированы, в речи наблюдается многообразие синтаксических конструкций). 2.3.